BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––––

(Dự thảo)
QUY ĐỊNH
Về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học
và đánh giá, xếp loại giáo viên trung học theo Chuẩn
(Ban hành kèm theo Thông tư số /2009 /TT-BGDĐT
ngày tháng năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
Chương I
QUY ĐỊNH CHUNG
Điều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng
1. Văn bản này bao gồm quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học và quy định đánh giá, xếp loại giáo viên trung học cơ sở và trung học phổ thông (gọi chung là giáo viên trung học) theo Chuẩn.
2. Quy định này áp dụng đối với giáo viên trung học tại các cơ sở giáo dục phổ thông trong hệ thống giáo dục quốc dân đáp ứng các quy định đối với nhà giáo trong Luật Giáo dục.
Điều 2. Mục đích ban hành quy định Chuẩn và đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn
1. Giúp giáo viên trung học tự đánh giá phẩm chất, năng lực nghề nghiệp, từ đó xây dựng cho mình kế hoạch rèn luyện nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, không ngừng phát triển nghề nghiệp.
2. Giúp cơ quan quản lý giáo dục các cấp và hiệu trưởng trường trung học đánh giá, xếp loại giáo viên, trên cơ sở đó xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng và sử dụng đội ngũ.
3. Làm căn cứ để xây dựng, phát triển chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên trung học ở các trường đại học sư phạm, cao đẳng sư phạm và các cơ sở đào tạo giáo viên khác.
4. Làm căn cứ để xây dựng chính sách, chế độ đãi ngộ giáo viên trung học; cung cấp tư liệu cho các hoạt động quản lý khác.
Điều 3. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học
1. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học là hệ thống các yêu cầu cơ bản về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; năng lực chuyên môn, nghiệp vụ mà giáo viên trung học cần phải đạt được nhằm đáp ứng mục tiêu của giáo dục trung học cơ sở và trung học phổ thông. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học gồm 8 tiêu chuẩn.
2. Tiêu chuẩn là tập hợp các yêu cầu có nội dung thể hiện một mặt chủ yếu của năng lực nghề nghiệp giáo viên trung học, trong mỗi tiêu chuẩn có các tiêu chí.
3. Tiêu chí của Chuẩn là nội dung cụ thể thuộc mỗi yêu cầu của Chuẩn thể hiện một khía cạnh về năng lực nghề nghiệp giáo viên trung học. Mỗi tiêu chí có 4 mức.
4. Mức là mức độ đạt được của mỗi tiêu chí. Mức 1 là mức tối thiểu, mức 4 là mức cao nhất. Mỗi mức cao hơn bao gồm các yêu cầu của mức thấp hơn liền kề cộng thêm một vài yêu cầu mới đối với mức đó. Việc phân biệt các mức cao thấp dựa vào số lượng và chất lượng các hoạt động trong mỗi tiêu chí mà giáo viên thực hiện được.
Chương II
CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG HỌC

Điều 4. Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của người giáo viên
Tiêu chuẩn 1 gồm các tiêu chí từ 1 đến 5.
Tiêu chí 1. Phẩm chất chính trị
Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội: Chấp hành đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; tham gia các hoạt động chính trị xã hội; thực hiện nghĩa vụ công dân.
Tiêu chí 2. Đạo đức nghề nghiệp
Yêu nghề, gắn bó với nghề dạy học. Chấp hành Luật Giáo dục, điều lệ, quy chế, quy định của Ngành. Có ý thức tổ chức kỉ luật và tinh thần trách nhiệm. Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo. Sống trung thực, lành mạnh, là tấm gương tốt cho học sinh.
Tiêu chí 3. Ứng xử với học sinh
Thương yêu, tôn trọng, đối xử công bằng với học sinh, giúp học sinh khắc phục khó khăn để học tập và rèn luyện tốt.
Tiêu chí 4. Ứng xử với đồng nghiệp
Đoàn kết, hợp tác, cộng tác với đồng nghiệp, xây dựng tập thể sư phạm tốt để cùng thực hiện mục tiêu giáo dục.
Tiêu chí 5. Lối sống, tác phong
Có lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với bản sắc dân tộc và môi trường giáo dục; có tác phong mẫu mực, làm việc khoa học.
Điều 5. Tiêu chuẩn 2: Năng lực tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo dục
Tiêu chuẩn 2 gồm các tiêu chí từ 6 đến 7.
Tiêu chí 6. Tìm hiểu đối tượng giáo dục
Có phương pháp thu thập